Soins corporels, toilette et soins de confort : un temps de technique et une relation privilégiée

Architecture pédagogique

Module 1 - Le corps, base de la relation

• Le corps comme contenu et frontière
• Le corps : moyen de communication et de relation
• La toilette relationnelle : Vous avez dit « toilette » ?
• Les prérequis : préserver l’autonomie, la toilette évaluative
• Les différentes pratiques liées à l’hygiène du corps : Comment fait-on et avec quoi ? Le port des gants ? Les différents types de toilettes. Les différentes techniques
• Études de cas

Module 2 - Le corps dans la pratique soignante

• Le corps de la personne âgée
• Le soin au corps : respect de l'intimité
• Pour une pratique des soins corporels : un savoir-faire et un savoir-être
• Toucher et être touché : l'entrée en relation
• Les recommandations de l’HAS et la mise en pratique au sein des établissements
• Les prérequis : préserver l’autonomie, la toilette évaluative
• La toilette uro-génitale. La prévention et la gestion de l’incontinence
• L’hygiène buccodentaire et les soins de bouche.
• Études de cas

Public et prérequis

Professionnels travaillant auprès des personnes âgées
Aucun prérequis

Objectifs pédagogiques

• Enrichir les soins d’hygiène et de confort par une pratique relationnelle adaptée.
• Intégrer l'importance des gestes et du rythme lors des soins d'hygiène et de confort.
• Améliorer l’accompagnement et les soins à la personne âgée

Modalités d’évaluation

L’acquisition des acquis et des connaissances est évaluée par le formateur durant la formation par un quiz/test pré et post-formation remis aux stagiaires.
Le formateur sera attentif à l’évaluation individuelle de l’atteinte des objectifs de la formation.
Un bilan qualitatif rédigé par le formateur, comprenant une synthèse écrite des évaluations, est remis à l’employeur dans les 15 jours qui suivent la formation.